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问题青少年励志教育学校

时间:2018-08-22 16:46:35  作者:育人邦问题少年全封闭学校

  小博(化名),男,18岁。初三时,开始产生厌学情绪,偶尔会逃课,之后还出现离家出走的现象。小博父亲为某单位负责人,母亲做生意,生活条件非常优越,从小到大,父母就十分疼爱他,对小博在物质需求方面的需求,一般都是有求必应。因此,也使小博从小就养成了诸多不良习惯,如任性,脾气犟,生活自理能力差,怕吃苦,懒惰等等。

  性格外向的小博,喜欢交朋友,到外面玩,慢慢地养成了贪玩的性子,到初三时,开始厌学、逃课,之后就到跟朋友三五成群的到外面玩,发展到后来甚至三四天不回家也不到学校上课。对此,父母很生气,对小博是非打即骂,可是小博根本就听不进去,致使小博与父母的关系越闹越僵,经常发生争执。小博也开始盲目追求物质上的享受,要求父母满足他的一切要求,如果不满足的话就以离家出走来威胁父母。

问题青少年励志教育学校

  问题青少年励志学校对小博的情况进行分析如下:

  1、个人因素

  进入青春叛逆期,小博自我意识觉醒并不断增强,追求自由,讨厌拘束和父母这样那样的要求,喜欢随性而为,离家出走是叛逆的一种极端体现,它已经超出了青春期叛逆的合理性和正常范围。

  自制力差、心理发育不成熟,极易受到外界错位的价值观、人生观的影响,盲目追求物质享受;受到游戏诱惑,与朋友在一起贪玩成性,才会导致厌学情绪的滋长。

  认为父母应该无条件的满足自己的物质需求,并且为此可以不择手段,甚至以离家出走威胁父母,表明小博存在自我认识的偏差。

  2、家庭因素

  家庭经济条件优越,小博的物质需求得到极大的满足,遇到什么难题也总是父母出面帮其解决,因此小博的自理能力差,懒惰、怕吃苦也就在情理之中了。

  父母工作繁忙,只知一味满足小博的物质需求,孰不知,这样只会让孩子养成任性妄为的习惯,盲目追求物质享受,价值观出现偏差。缺乏对孩子良好的生活行为习惯的养成,才会使得小博表现出脾气犟、任性、懒惰、生活自理能力差等行为习惯特征。

  父母疏于对孩子的教育,缺乏对孩子成长过程的关注,没有意识到当孩子在成长过程中面临困扰,面临抉择时,是需要父母适时的作出正确引导的,才不至于让孩子在人生路上迷失方向。

  解决方案

  针对个人因素,首先由心理老师与小博建立良好的信任关系,通过心理辅导,引导小博重构自我认知,让他认识到盲目追求物质享受的错误;不断提升其自我控制能力,逐渐培养其形成自我的正确的人生观、价值观,免于受到外界错位的价值观的影响,能够抵挡住游戏、与朋友疯玩的诱惑;正确认识小博的青春期叛逆心理,通过耐心疏导让小博从极度叛逆中走出来。

  针对家庭因素,父母应转变简单粗暴的教育方式,注重积极引导、耐心教育;要有原则有选择的满足小博的物质需求,随着小博独立意识的觉醒,要学会放手,提升小博的自理、自立能力,同时,要有意识地引导小博改掉懒惰、任性、脾气犟的习惯;父母应更多的关注小博的成长过程,适时适当地给予正确的引导。

  问题青少年励志学校为小博与其父母的沟通交流提供平台,通过书信、电话等加强亲子互动,增进彼此之间的相互理解、相互信任,消除亲子之间的隔阂。

  第一阶段:适应学校生活及时心理疏导;

  第二阶段:感恩教育、德育教育、人格教育;

  第三阶段:挫折教育

  第四阶段:生活体验和文化学习阶段,树立正确的人生观、价值观;

  第五阶段:亲子互动阶段:加强亲子互动,可通过书信、电话等方式进行交流沟通,同时,还提供家长培训会这一亲子交流互动平台,在给彼此留出冷静思考、沉淀心情的空间的同时,不断增进彼此之间感情,渐渐消除隔阂,误解,学会相互理解、相互信任。

  第六阶段:综合巩固阶段:针对小博入校时存在的问题,通过心理老师及教官对其平时表现进行评价,对其进行综合评估,巩固强化转变成果,并对其表现好的方面表示肯定与鼓励,对于仍存在问题的方面则采取相应的对策,确保其行为习惯、思想的成功转变,健康快乐成长!

  成功蜕变

  经过半年的努力,小博学会了尊重他人,待人以礼,能够理解父母的良苦用心。对学习重新燃起了热情,从问题青少年励志学校毕业后,回到学校继续就读高三,学习刻苦努力,准备明年冲刺高考,考上自己理想的大学。