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学生常见问题
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情绪类问题

时间:2018-05-22 09:47:47  作者:育人邦问题少年全封闭学校

 

李晓(化名)同学     男生    18岁     高三     河南人 

问题关键词:内向,自闭,自卑,焦虑,无法控制情绪

 

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入校前后基本情况:

       小学、初中时期的李晓学习在班里是一名中上等的学生,学习刻苦认真。升入高中后学习压力增加,开始时还能适应这种学习节奏,但是随着课程逐渐加深加重,李晓感觉越来越吃力,越来越跟不上老师的进度,由于性格内向,不善言辞,没有及时排解自己的不良情绪,造成越来越没信心,自卑心理严重。父母开始并没有引起重视,以为只是一时跟不上。李晓持续紧张、压抑的情绪,造成失眠,多梦,精神萎靡不振,反应迟钝,记忆力下降,郁闷焦虑,心烦失眠,最后造成无法正常上学。这时家长才意识到问题的严重性,但此时李晓不愿意与父母进行沟通,父母也对此措手无策,很是苦恼,经过多方了解和考察,最后决定将李晓送往北京育人邦教育学校。
       来到北京育人邦教育学校后,通过专业老师的心理辅导、并且参加了文化课程一对一加强班的学习,经过半年时间的自我转化,已经能够主动自觉的学习了,回到家后参加高考,成功考入当地的河南铁路学院。并且人际关系也得到了很大的改善,树立了信心,提高了与人沟通、自己处理问题的能力。家长对孩子的各方面转变非常满意,并特意送来锦旗感谢北京育人邦教育学校。

 

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主要问题:


        通过和李晓父母沟通交流,并根据其各种不良行为表现推断李某极度的不自信、强烈的不安全感。李晓的沟通力差从内心来讲,本身是一种逃避的表现,其实是不愿意去沟通。李晓由于小学、初中时期在班里算是优等生,但是升入高中后学习压力增加,感觉到学习越来越吃力,心理落差很大,又由于性格内向,不善言谈,自我封闭,这无疑增加了李晓的心理负担,使他更加无助。

 

辅导策略:


       对于缺乏自信心引起的一系列问题,首先要仔细探明李晓没有自信的真正原因,并且相信他,赏识他,多鼓励他,循序渐进地培养李某的自信心。改善父母的观念,不做过高的期望和过高的要求,避免拿别人孩子跟自己孩子比较,不消极评价。李晓的情况主要应是学会调节压力,学习如何处理自己的不良情绪,相信自己的同时正确面对自己的不足,学会劳逸结合。同时父母要多给李晓一些积极的评价,鼓励他人生除了考大学其实还有很多条路可以选择,不要给李晓过多的思想压力。
       作为家长,我们应该正确理解能力与学习的关系,学习过程与学习结果的关系,近期目标与长期目标的关系,老师为主导孩子为主体的关系,教育方法要寻找李晓最近发展区的需要,要求应循序渐进,符合李晓年龄与身心发展的特点。

 

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指导家庭沟通对策:


       要求调整父母、老师与孩子之间良好关系的建立,家长与李晓之间要学会相互尊重,学会相互耐心倾听,父母要多给孩子一些鼓励和赞扬,多用积极的语言诱导,坚持正面教育。要言传身教,做好自己,成为快乐自信的父母。父母要努力创设培养孩子自信心的环境,让李晓在潜移默化中“自信”起来。

 

后期跟踪辅导结果:


(1)李晓和父母能经常主动沟通交流,和父母谈论理想与目标。
(2)李晓能主动参加班级里的活动,与同学建立了良好的关系,性格开朗了很多。
(3)李晓参加高考成功考入理想大学。

 

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