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学生常见问题
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人际交往问题

 

学生:李萌萌(化名),原籍:广州,性别:女,小学五年级


问题关键词:叛逆、冷漠、学习习惯差,倔强、散漫任性

 

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入校前后基本情况:


       该生来校前性格内向、散漫任性,对家人冷漠,喜欢搞恶作剧,给家人生活和朋友造成很大的影响。
       来到育人邦教育学校后,通过和家长沟通了解,进行了专业心理测评,心理咨询老师针对该生问题制定了一套心理疏导方案。经过6个月的教育辅导,不仅能够做到教室认真听课了,还能积极参加公益活动,彻底改变刚来学校时“蓬头垢面”的状态,变成了一个彬彬有礼的好学生,并且顺利考上了当地重点中学,父亲非常高兴,母亲也感到很欣慰。

 

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主要问题:


       父母离异,从小跟随父亲生活,小时候充满了对父母的不满。母亲再婚,并再次生育一女,该生原本性格就内向,母亲再次生育后越发严重了,对家人一点也不关心。母亲的脾气不太好,容易发火,跟她沟通没用就会打她。小女儿出生后,她可能更担心家里人不再喜欢她,所以对母亲家里的小妹妹也不好,我们也向女儿解释说不会因为多了一个小妹妹对她不好。我们很努力对她好,给她买好吃的,好看的衣服,但她没有一点感觉。有一次无意从她的日记本里看到上面写着恨家人。作为家长我们也反思,尝试改变和她的相处方式,尊重她的想法,但她的一次次不懂事也让我们感到失望。其父为某私企老板,经济比较宽裕,对于女儿的任何要求都能满足,就这样,李萌萌还是经常给父亲出难题,搞恶作剧,在社会上严重影响了其父亲的正常工作,父亲无奈,通过多方联系,了解到育人邦教育学校,决定送李萌萌到我校接收封闭式教育。李萌萌刚开始来校一周,不起床、不洗脸、不做任何事情,并称每天要“撕掉”其父400元学费。

 

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辅导策略:


       有些孩子长到一定年龄后,往往会把自己封闭起来,不轻易向外界展露心扉,原本开朗的性格逐渐变得孤僻,对父母的态度显得十分冷淡。青少年的“闭锁心理”言行表现上开始愿意有自己的房间;自己的抽屉要上锁;不轻易地和盘托出内心所想,即使对最亲近的人也不易做到心理上毫无保留,还可能以各种形式似作回答而拒绝回答。这是孩子从不成熟走向成熟过程的正常心理反应,心理学上称之为“青春期闭锁心理”。但如任其发展,则易造成孩子的缺陷人格。
       通过专业老师对李萌萌的全面了解,并做了心理测评(当初该生不和任何人正面交谈)后,制定出用爱心融化李萌萌对其父亲和社会“冰冷心”等一套心理疏导方案。发现该生长处,通过音乐、转移法、演讲、辩论等一系列方法。在校期间多次和父母电话沟通,利用其父母到校看该生的各种机会,最后让该生变成另一个人。
       社会大舞台,千姿百态。家长对家庭矛盾处理不当,受伤害的往往都是孩子。家长应承担起家长应尽的社会责任,对孩子不应只满足“物质要求”,更重要的是“精神营养”。对孩子应培养知恩、感恩教育。一句话,让我们对家庭对社会对子女高度负责。

 

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